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乐陵发展的怎么样了?
说到乐陵的发展,不得不提到邻近的庆云县,庆云在2007年地方
财政收入和国税收入实现“双过亿”,2008年更是更上一层楼。2007年庆云在德州市科学发展社会和谐综合考核中名列第三,跑步进入德州市第一方阵。2008年在上述考核中名列全德州市第五。我们乐陵近两年来在德州市的科学发展社会和谐综合考核中分别名列第九与第八。在德州,庆云是距离我们乐陵最近的县城,现辖四乡四镇一个街道办事处,381个行政村,人口只及我市总人口的一半,可这几年的发展突飞猛进,有目共睹!不用说入选全省十大专业商品交易市场的七个小商品批发市场;以顾客为上帝的信誉楼;心旷神怡的北海公园;更不用说建筑面积千亩,被喻为江北第一寺的海岛金山寺,还有在建设中的香海禅林。但但看庆云一中、四中的崛起、在建的庆云书院、辉煌大气的政府广场,你就对庆云取得的成绩不足为怪了。冰冻三尺非一日之寒。我市几届政府都三令无申的优化环境,可是为什么落实不到实处?举个简单的例子:上世纪90年代中期到末期,好几个执法部门在246省道三叉口(现在的市广播局门前的十字路口)处卡车,专门卡外地的车,确实肥了某些部门的利益,损失的却是我们县城的信誉和发展机遇。那时候就听说人家庆云不但不卡外地的车还给外地人提供方便。庆云信誉楼建成后,以信誉为本。在全省率先提出了“凡购买信誉楼的产品不影响再销售的可在15天以内退换”。购者如趋。5年过去,我们乐陵现在的大商场还没有一家提出这样的经营理念。这就不难解释信誉楼人满为患,咱的商场门前冷落鞍马稀了。我们的购买群体哪里去了?有相当一部门去了不足15公里的庆云了。说到这儿,不禁想起我市民间流传的这样的说法:庆云的学校里是乐陵的老师教乐陵的学生。瞧,连老师和学生都往庆云跑。记得90年代,乐陵和庆云的高考升学率在整个德州排名都是后两名的。十年磨一剑,过去的难兄难弟,改头换面成了大哥了,而我们的教育彻底沉到了潭底了。国民素质教育先行,国家如此,小到县更要如此了。前年的时候我听说市里讲到人才可贵,用外来人才不如自己培养人才。这几年一直分配回来的大学生,今年更是实行了公开招考的办法,这是很好的政策啊,可是距离庆云实行大学生考试上岗整整晚了十年。十年的光阴对与我们的发展经济师至关重要的,真的很希望市里可以把这些政策一直贯彻落实下去,相信几十年后乐陵必崛起。翻看两县县志,乐陵自汉设郡,已有年历史。无论从人文历史还是故址、古迹都比庆云丰富,而人家庆云继海岛金山寺又修建了北海公园、庆云书院。我们乐陵的大成文庙都是在民众上书得到批建。我认为一个城市的软环境不但包括优质高效的服务环境;公正有序的法制环境,还应该包括易人定居的人文环境。中共十七大报告中提到的以人为本讲和谐逐渐深入人心。如何在稳定的基础上,借鉴兄弟县市发展经验,结合自身优势提升城市品味、发展经济呢?我认为应该从以下几个方面着手:一是整合提升农业农村经济,以工业统领农业农村,大力发展农副产品加工业,随着农业税的全面取消,以农业为主的我市面临严峻的挑战,原本就困难的财政耿家捉襟见肘,虽然有转移支付,但很难满足债务化解、工资发放、公益事业等正常需求,要从根本上解决问题,最终必须要考自身的发展。而发展最为有效的方法就是发展工业,这既是延伸农业产业链条,增加农民收入的需要,又是培植心财源,再造新饭碗的有力措施,更可以促进传统农业向现代化农业转型,目前最后的选择就是大力发展农副产品加工业,就既可以延伸农业产业链条,带动三产业的发展,直接增加农民收入,增加农民收入,增加财政收入,还可以带动农业结构调整,推进农业适度规模经营,从根本上提升农业效益和农村经济运行质量,在以工辅家的同时,实现以工带农,以工促农。另外要抓龙头、中介、大户提高农业组织化程度,推进农业结构调整。通过抓龙头、抓大户来引导、服务、师范,发展农业,活跃农村,致富农民,特别是培植一些如飞达调味品有限公司、鲁西马铃薯生产基地、庞大调味品有限公司等一批农业龙头企业。让企业带动一方经济,致富一方群众。 二是科学定位产业发展方向,突出地方发展重点。新形势下的县域经济就是工业经济,发展工业经济,没有强大的加工能力和高质量的生产水平,一切都是空谈。只有全力发展工业,才能为区域经济“补钙壮骨”,才能为城镇化提供有力的产业支撑,为农村劳动力专业提供充足的就业岗位,为财政贡献强大的裁员。我市的经济发展方向,就是要走“科技含量高、能源消耗少、环境污染低、提供就业多、带动能力强”的新型工业化之路。但是发展工业部能遍地开花,不能小而全,要实现积聚,发挥扎堆效益,具体到我市,我们的产业定位就是四大支柱:一是汽配,大力发展金麒麟刹车片。二是体育产业,发挥泰山的龙头优势,带动一批中小企业。三是纺织,以华乐为骨干全面提高纺织服务企业生产能力。四是小五金的生产,以国强集团为中心,大力打造小五金业的长廊。三是坚持不懈的抓好招商引资,增强发展支力。克服为招商而招商的倾向,增强招商的针对性和实效性,变招商引资为招商“择“资,切实做到四个结合,与资源优势结合,与产业优势结合,与国企改革结合,与区位优势结合,在抓好招商引资,借助外力,引进大企业大集团的同时,要千方百计启动民间资本,激发群众的创业激情,使招商与启动民资相得益彰。四是深化机制体制改革,优化经济环境。进一步加快政府职能转变,从无所不为的政府转变为有所为有所不为的政府,从热衷于审批的管制型政府转变成为致力于服务的服务型政府。强化职能部门服务意识,健全一条龙服务体系,提高办事效率,凡是由市场调节、企业自己决定,政府坚决退出不再干预。结合庆云近几年发展的经验,凭借个人的认识与理想以上几点是我对乐陵经济做出的不一定正确的分析与判断。

江苏省兴化市文正中学怎么样?
学校挺好的,教学质量很好,每年的高考本科率在70%左右。
兴化市文正实验学校是一所现代化全寄宿制民营学校,学校拥有完善的现代化教学和生活设施,教学理念先进,管理模式新颖,创办以来,文正实验学校教学成果丰硕,得到了社会和家长的一致公认。2007年首届高考,本科达线人数就居泰州地区三星级高中之首。
硬件设施:
2002年投资310万元,修建了市一流的教学大楼,拥有38间教室,开辟了理化生仪器实验室,满足了实验教学的需要;开辟了计算机房,拥有电脑98台;2003年又耗资60多万元,改善办学条件,优化教学环境。学校曾四次被省、市教委评为“优秀民办学校”。
校园环境优美、清丽怡人,教育教学设备齐全、配置一流。格局新颖的教学楼巍然屹立,新建学生公寓雄伟壮观,师生食堂宽敞洁净。实验室、图书室、微机室、多媒体教室、校医室、浴室及音体美专用场地等现代化教育设施一应俱全。
以上内容参考:
百度百科--兴化市文正实验学校
2020年高考成绩临泉县新汇英和临化高中哪一个比较好?
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在县委、县政府及县教育局领导的殷切关怀下,在全体一中师生和学生家长及社会各界关心一中发展的热心人士的共同努力下,临泉一中2020届应届生高考取得了可喜的成绩,现具体通报如下:
1、理科最高分680分(省88名),文科最高分636分(省206名),均为县理、文最高分。
2、理科600分以上103人,其中全省前100名1人,前300名共2人,前500名共4人。文科600分以上19人,全省前300名2人,前500名共3人。
3、于贺江同学参加
清华大学自强计划招生获降30分录取认定。
4、我校有13名高二学生参加中国科技大学少年班考试,其中650分以上2人,600分以上共9人;有3位同学有望参加少年班面试。
5、一本达线1134人,本科达线1959人(不含艺体生)。
6.加强A班一本达线100%,加强B班二本达线100%。普通班最高一本达线68.35%,二本达线93.33%。
本届是实施高中“均衡生源”招生政策的第一届,在定向人数大增、生源文化课基础参差不齐的情况下,基本保证了高考本科达线率的稳定,且在高校统招及国家专项计划(贫困县专项)招生中有望实现北大清华录取人数的回升。
临泉一中2020年高考喜报 临泉一中2020年高考成绩(最新)
临泉一中的实力怎么样
临泉一中诞生于1939年秋,1986被批准为阜阳地区重点中学,2003年晋升为省示范中学。学校原位于临泉县临鲖路186号,2017年3月搬迁到解放南路309号。学校占地316亩,有教学楼、宿舍楼、实验楼、讲堂群等14栋单体建筑。教学设施完善,现代教学条件齐备;校园树木葱茏,绿草如茵,是理想育人之所。
学校以"美成在勤,同风拿云"为校训,以"以人为本,德育为先,能力为重,全面发展"教育理念,目标是培养具有大气象、大智慧、大格局的时代学子。
学校坚持以教学为中心,以“重管理、求实效”为教学基本原则,以全面推进素质教育和大幅度提高教育教学质量为总要求,不断加强常规教学管理,不断加快教学理念创新,积极推进教学改革,优化课堂结构,使教育教学质量得到稳步提升。
学校坚持“以人为本、立德树人”,坚持实施素质教育,通过丰富多彩的校园文化活动,激发学生的创造、创新热情,为学生全面发展、特长发展创造条件。为培养学生社会实践能力,临泉一中还积极开展各种形式的综合社会实践活动,组织学生走进自然,走向社会,走进生活,引领和带动全县综合社会实践活动的开展。
学校曾先后获得“中华读书特色育人学校”、“全国青少年普法先进单位”、“全国零
犯罪学校”及“省精神文明先进单位”等近40项国家和省市荣誉。学校先后为国家输送大批优秀人才,如已故的
安徽师范大学党委书记谷国华,曾任中国人民最高审判厅厅长杨金琪,清华大学博士孙庆平,中央领导
翻译戴庆利等。
在升学上学校06年获得阜阳市文理双状元(马里千、邵子亚),11年获得市文科状元(王帅),13年获得市理科状元(蒋文明)。2013年以来为北大清华输送人才30多人。
临泉一中在新时代潮流面前,永不停止前进的脚步,不断向上,不断向前,决心把学校办成师资、设施、环境、管理、质量“五个一流”的特色育人学校。
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