江苏师范大学定向培养的乡村教师毕业证和统招的一样吗

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本文目录一览：

• 1、江苏师范大学定向培养的乡村教师毕业证和统招的一样吗
• 2、毕浦中学 | 走在乡村教育的正道上
• 3、安徽省铜陵狮子山区户口能报义安区的乡村医生定向委培生吗?

江苏师范大学定向培养的乡村教师毕业证和统招的一样吗

江苏师范大学定向培养的乡村教师毕业证和统招的一样
江苏省定向委培生的毕业文凭和在学校统招学生文凭是一样的，他们都是通过高考统一招生的，只是委培生是国家或者用人单位委托学校培养的，毕业后必须到指定的单位服务一定的年限。
定向委培生，毕业证和普通统招是一样的，享受的社会待遇是一样的。如果是和培养单位是和平解除合同的，那就可以报考本地的事业编和公务员。必须将档案转到人才交流中心或新的工作单位（自由单位），这样才能报考。
定向就业招生以个人定向志愿为准，考生不再与定向单位联系，不再与定向单位签订协议，考生填报的定向志愿即视为愿意到定向单位就业，定向单位只与委托培养高校签订协议即可。定向志愿只能填涂在相应批次的第一志愿。

毕浦中学 | 走在乡村教育的正道上

文 / 陈红华

前言：

毕浦中学连续三年成为桐庐县学校综合目标管理考核优秀单位，这在农村初中，是非常了不起的荣誉。

毕中人，很自豪。

01 绕不开的响亮名字

在桐庐教育的发展中，毕浦中学，是一个绕不开的响亮名字。

从“美院”初期，到“老毕中”的辉煌，毕浦中学人才辈出，文化底蕴深厚。

“先成人，后成才，德才兼备”的理念从这里萌芽、生发，走向了新时代乡村教育的前沿。乡村教育的模板与范式在这里成熟，并不断地加速发展。

毕浦中学，连续三年学校综合目标管理考核优秀单位，杭州市首批美丽学校，杭州市文明校园，杭州市教育科研先进集体……这个偏于一隅的乡村学校，从2006年资源整合时的农村薄弱初中，成为浙江省教育评估院专家眼中“校园优美、教师专业、质量过硬、管理科学、特色鲜明”的农村优质初中，向社会递交了一张乡村教育高质量跨越式发展的金名片。

2019年，杭州市农村英语研讨活动、桐庐县后勤管理工作现场会等一个个大型活动在这里承办，“满陇杏语”、“潇湘观鱼”等校园十景的“网红”文化建设，在提高标杆和破解难题之间，不断向着高质量发展。

02 持续领跑的“模范生”

这是一片绿树环绕、生机盎然的土地，“杉林叠翠”，“憩亭听松”，“美院石林”，“梧桐醒椅”，“文化礼堂”，“八曲拱门”，绿色生态与深厚的文化底蕴在这里和美交融。

回溯过去，这又是一片目光长远、敢于抉择的土地。在资源整合的这些年，毕浦中学始终在困境中寻找出路，尤其是应荣军校长上任后，坚持“人”的教育与发展，秉承强烈的质量意识，坚持问题导向，基于校情学情，敢于直面挑战，不断突破瓶颈，向管理要质量求效益，励精图治，砥砺前行，不断地为学校赢得声誉。

“没有质量，就没有尊严。” 这些年，应校长的这句话，已经印记在教师们的心里，并不断力行于教育教学实践中。这种决绝的质量意识与教育的使命担当，影响着师生的不断成长。

谁的教学质量有偏差，或是出问题了，都会主动找应校长谈心谈话，从中获取支持鼓励的力量，找寻摆脱困境的途径与方法。而且不是谈过就过了，半个学期下来，他会追着你的质量看过程。

谁的质量优秀，谁就走上讲台，讲策略，讲方法，立标杆，树榜样，引领学科教育高质量发展。

后30%，从七年级入校时的45%——50%，到九年级中考的35%以下，甚至26%；A等生，也可以持续保持在10%以上。过硬、持续高位的教学质量，赢得广泛赞誉。每次县级层面的质量分析会，毕浦中学总是频频出现在表扬单上。

尽管近年来，生源有所下降，但每一位毕中教师，心头始终绷紧了质量这根弦。他们深知，教学质量是立德树人的重要指标，也是教师的立身之本。

立足课堂，精心组织小组合作的分层走班教学；构建“尚美”拓展性课程群，助推学生个性而全面发展；坚持推进“归纳提升”与“周周清”，注重评改与错题跟进；基于学情，基于问题解决，强调反馈与修正提升。做基于问题解决的事情，一直做，在做中学，在学中坚持。

教学质量过硬，A等生持续高位稳定，后30%比例持续降低，赢得了家长和社会的广泛认可，学校知名度与吸引力不断提升。这几年，周边有不少家长，选择来毕浦中学就读。不少本校教师，也把自己的子女放在学校就读。这些，对于一个地处偏僻的乡镇初中而言，是非常了不起的。

如何保持“模范生”的先发优势，前不久，学校集思广益，拟定了新三年发展规划，秉承三个坚持，即坚持生态发展，坚持多元发展，坚持开放办学。

教育质量持续高位运行，校园环境从生态走向文明、文化，教师从敬业走向专业、乐业，管理从规范走向科学、人文，特色从鲜明走向温润、朴厚，致力于为每一个生命的质量负责，给予每一个学生追求幸福生活的能力。进一步把毕浦中学打造成一所具有区域影响力的初中优质品牌学校。

03 开放发展的“委培生” 。

“教师培养，始终是校长的使命。”应校长这样说，也是这样去做的。理念先行，科研引领，毕浦中学打造了一支专业敬业的优秀教师团队，并不断向外输送人才。

教师专业成长，是学校发展的不竭动力。近几年来，学校推出“教师成长ABC计划”，以学科技能比武、毕中微论坛为抓手，以科研课题为引领，助推教师专业成长，取得骄人成绩。

教师获国家、省市县各类荣誉成果共计136项。其中国家级2项，省级10项，市级39项。课题立项、结题、获奖共33项，其中市级8项，县级25项。论文获奖45篇，市级13篇，县级32篇。优质课获奖9节，省级1节，市级3节，县级5节。市县教坛新秀共计4人，市级1人，县级3人。

培养了一批，出去一批，又继续培养，俨然年轻教师培养的“黄埔军校”。良好的教师培养机制，顺应了新时代的乡村教育，成为人才辈出的不竭动力。譬如工作仅仅3年的胡小江老师，如今已经是浙江省优质课一等奖的获得者，并提拔为学校教科室主任。如此惊人的成长速度令人惊叹。

在教学与科研突出的教师队伍里，譬如吴火桂老师，提拔至教学副校长岗位，又调去兄弟学校任职。

学校优秀的英语教师黄琴芬，主动请缨援疆。三千公里之外，她像高原上的那株青稞，用瘦弱的肩膀与女性的坚忍，扛起对口援疆的使命担当。刺骨寒风中的一次次走访，她满怀仁爱之意；课堂教学的每一处细节，她用心用情。她用年轻教师的担当，擦亮了“杭州”这张浙江教育的金名片。

年轻教师在毕中的快速成长，得益于教师培养平台建设多点开花，持续推进，并卓有成效。 科研成果在县域初中持续领先，也不断地为县城学校培养和输送了大量的优秀教师，为桐庐教育高质量发展助力。

04 师生升级的“温暖家”

师生是衡量学校一切的尺度。在教育改革发展的大潮中，毕浦中学教师“天天坚持，样样落实，用心用情，尽职尽责”的工作作风渐成常态。

6月16日，中考日，一碗汤的暖心。

11点20分左右，外校的监考老师陆续进食堂吃饭。让他们惊讶的是，毕浦中学的老师们，并没有在排队吃饭，而是在紧张地忙碌着。两个大桶边，分别有几个人在盛汤；有的拿着碗，逐个摆放；有的把筷子搁在碗上，把洗净的苹果放一边；桌子，早被他们擦抹得干净整洁。这些教师，空着的都来帮忙，想着如何为师生服务，哪怕就是这么几分钟，也要让学生轻松愉悦的吃好饭，感受到学校的贴心服务与温暖。

天花板上的电扇，丝毫不能抹去他们脸上的汗渍。看得出，他们表情安静而内心温暖。学生有序进场了，一脸的哇，但他们并不那么惊讶。往常，老师们的贴心，何止这些呢。

体育中考日，一块塑料布的感动。

记得体育中考是星期一。天气预报说要下雨。几个体育教师一商量，买了一大捧塑料布，周末跑到学校来，把立定跳远的室外场地，铺了个严实，并用石块压制住边角，以防雨水渗入。考试那天上午，学生看见老师掀开塑料布，用吹风机吹里面湿的部分。旁边的桌子上，还摆放了一些毛巾，一切都明白了，瞬间感动了。

那一天体育考结束后，学生问老师最多的是，“我们学校平均分多少啊？”因为，他们觉得自己全力拼出去了，有机会为学校赢得更多。

而每一次出操，每一个年级的队形，每一个动作的整齐度，由不得你不鼓掌称好。就像每一次就餐，在一片安静中，体现出毕中学子的规范意识与文明素养。

九年级的百日誓师大会的质朴话语与毕业典礼上的感恩场面，都历历在目，让人感怀。 “我骄傲，我是毕中学子！”

一群人，人心齐，以质量为核心，以发展为动力，做有温度有情怀的教育。毕浦中学，以生态人文为笔，绘就教育高质量之美，正走在乡村教育的正道上。

后记：

在这片生态唯美的校园，毕浦中学，守得住生态人文和谐，安得下师生幸福生活，在教育高质量发展的道路上更加自信、从容，逐渐成长为人们理想中的美好学校，贡献着乡村教育振兴的“毕中”模式。

安徽省铜陵狮子山区户口能报义安区的乡村医生定向委培生吗?

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安徽省铜陵狮子山区户口不能报义安区的乡村医生定向委培生。2022年安徽省乡村医生定向委托培养招生资格审核中提到：
意愿报考乡村医生定向委托培养的人员务必于3月16日前在户籍所在县（区）卫生健康委进行考试资格初审和体检初审，考生体检结果符合普通高等学校体检指导意见中对医学各类专业要求，报名初审通过人员填写定向委托培养服务志愿表，参加初审通过人员仅限于从县（区）卫生健康委合作培养的医学院校中填报一所学校的一项医学专业（临床医学或中医学）。 高校选途网

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